Educación inclusiva: oportunidades para todos
Profesionales de la pedagogía proponen líneas de acción sobre este tema.
Con el tema Educación inclusiva: oportunidades para todos expertos en el campo pedagógico propusieron nuevas ideas y discutieron sobre los retos y oportunidades que enfrentan los sistemas educativos de hoy. Como parte de la Tercera Bienal que presentó la Pontificia Universidad Católica de Puerto Rico, se congregaron psicólogos escolares, profesionales de la educación.
“La Tercera Bienal es la actividad cumbre del Colegio de Educación de la PUCPR. A través de las conferencias, nos convertimos en vehículo para la discusión de hallazgos de investigaciones y promovemos los cambios necesarios en la educación de Puerto Rico” acentuó el Dr. Edgardo J. Avilés-Garay, profesor del Colegio de Educación y coordinador del evento.
Explicó que el análisis de la Bienal se extendió a un enfoque más amplio. “El término de educación inclusiva involucra, no solo a estudiantes con deficiencias en el aprendizaje o en el lenguaje, si no que impacta a aquellos que se sienten marginados. Se trata de tender puentes”, dijo el catedrático.
La primera sesión plenaria estuvo a cargo de la Dra. Celeste Freytes, pasada presidenta interina de la Universidad de Puerto Rico. La catedrática enfatizó en tres aspectos fundamentales de la inclusión. Habló sobre la perspectiva conceptual, el uso del lenguaje y los ejemplos de acciones y logros. “Los conceptos se enriquecen, aparecen y se desvanecen según los tiempos, las distintas percepciones, los conocimientos, y la estructura cultural de la sociedad. También se entrelazan con otros temas como diversidad, discriminación, tolerancia y aceptación. Igual fuerza lleva el impacto y la evolución del uso del lenguaje; que cobra importancia por ser la característica que mejor explica el conocimiento. Algunas experiencias son ejemplos de logros relevantes. Lo importante es saber que todos podemos aportar a la inclusión”, resaltó.
Mientras, la plenaria Educación especial en Puerto Rico: necesidades de formación profesional del magisterio la presentaron recursos de la Fundación SM y el Dr. Rafael Aragunde Torres, pasado secretario de educación de Puerto Rico. Los profesionales presentaron los hallazgos de su más reciente estudio. “El estudio de la Fundación SM presenta las opiniones y los datos de 600 docentes de corriente regular que atienden a estudiantes del Programa de Educación Especial, y más de 450 padres y madres de estudiantes adscritos al Programa. Por eso, especialistas en Pedagogía, Educación Especial y Derecho discuten las necesidades de formación de los docentes que educan en salones integrados.” (FALTA)
Mientras, ante esta realidad, la Dra. Karla Y. Cruz Lamboy, maestra de educación especial del Departamento de Educación de PR., presentó líneas de acción. “La política de incluir y garantizar los derechos de las personas con impedimentos ha aumentado la incidencia con la que estos estudiantes se educan junto con compañeros sin discapacidades. Este suceso ha repercutido implícitamente en varios aspectos de la educación actual, por lo que las instituciones han comenzado a acondicionar las instalaciones físicas y han realizado adaptaciones al currículo con el fin de satisfacer las necesidades particulares. Es vital adaptar el material educativo para llevar a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje”, puntualizó en Bienal.
Otro de los aspectos que discutieron los expertos fue la realidad del estudiante dotado en Puerto Rico. De acuerdo con la Dra. Frances Crespo y el Prof. Héctor Rivera, ambos del Instituto de Investigación y Desarrollo para Estudiantes Dotados, la educación para estudiantes dotados nunca ha sido considerada en los sistemas de educación en Puerto Rico. “Ninguna universidad en la isla ofrece capacitación para desarrollar profesionales en esta área. Esto en gran parte por el mito social de que los estudiantes con inteligencia muy superior a la media no necesitan ayuda. La realidad es muy diferente en otros países, en otras culturas. Es importante manejar los intereses y necesidades de esta población estudiantil”, coincidieron.
Otros ponentes fueron el catedrático auxiliar en la Universidad de P.R. en Rio Piedras, Dr. Rafael Ortiz; la catedrática auxiliar de la Escuela Graduada del Colegio de Educación de la PUCPR, Dra. Patricia Landers; la neuropsicóloga, Dra. Mary Moreno y el catedrático asociado de la Universidad Interamericana de P.R., Dr. José Cordobés.
La actividad se celebró el viernes 12 de mayo de 2017 en el recinto de Ponce de la PUCPR.
